4．下列句子中沒有語病的一句是

　　 A．一篇優(yōu)秀作文，語言優(yōu)美固然很重要，可審題立意同樣不可小覷，能否準(zhǔn)確地理解題意往往決定了一篇作文成敗的關(guān)鍵。

　　 B．火星探測項目是繼載人航天工程、探月工程之后中國又一個重大空間探索項目，也是中國首次開展的地外行星探測活動�！�

　　 C．某些大國如果不改變其處理金融危機(jī)時的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，那么誰又敢否認(rèn)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家對世界經(jīng)濟(jì)不會再惡化的推斷呢?

　　 D．由于計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的普及和提高，為各級各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，提供了良好的條件。

3．下列句子中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

　 　　 A．國內(nèi)媒體披露的“殲-10”戰(zhàn)斗機(jī)將亮相建國60周年慶典的消息不脛而走，這引起了廣大軍事愛好者的關(guān)注。

　 　　 B．這篇文章結(jié)構(gòu)本來已十分嚴(yán)謹(jǐn)，但是編者卻自作主張在中間加了兩段，結(jié)果破壞了原來的布局，真是狗尾續(xù)貂。

　 　　 C．剛進(jìn)六月，北京就連續(xù)出現(xiàn)了幾個35℃高溫天氣，烈日當(dāng)空，如火如荼，街上賣冷飲的生意一下子紅火起來。

　 　　 D．他的口才非常好，每次做報告時，都夸夸其談，口若懸河，內(nèi)容十分豐富，語言生動有趣，深受同學(xué)們的歡迎。

2．將下列詞語依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　　 ①隨著對簡化字的了解逐漸增多，臺灣民眾發(fā)現(xiàn)，使用簡化字確實　　　　 方便，能明顯提高學(xué)習(xí)和工作效率。

　　 ②新課程倡導(dǎo)的“研究性學(xué)習(xí)”，實質(zhì)上就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的學(xué)習(xí)　　　 之中，讓

　　　 學(xué)生自覺體驗和思考。

　　 ③這次火山爆發(fā)來得十分　　　　 ，事前竟沒有一點(diǎn)征兆，以致附近居民都來不及躲避，造成了嚴(yán)重的人員傷亡。

　 　　 A．簡捷　 情景　 忽然　　 　　　　　　　　　　　　　　 B．簡潔　 情境　 忽然

　 　　 C．簡潔　 情景　 突然　　 　　　　　　　　　　　　　　 D．簡捷　 情境　 突然

1．下列詞語中，字形和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項是

　 　　 A．接恰　　 懲前毖后　　 咯(kǎ)血　　　 潛(qiǎn)移默化

　 　　 B．贍養(yǎng)　　 一文不明　　 粗獷(kuàng)　　 誨(huì)人不倦　　

　 　　 C．純粹　　 司空見慣　　 羞赧(nǎn)　　 量(liáng)體裁衣

　 　　 D．家俱　　 應(yīng)接不暇　　 剖(pāo)析　　 縱橫捭(bǎi)闔

　“三化”：(1)問題具體化(包括抽象函數(shù)用具有相同性質(zhì)的具體函數(shù)作為代表來研究，字母用常數(shù)來代表)。即把題目中所涉及的各種概念或概念之間的關(guān)系具體明確，有時可畫表格或圖形，以便于把一般原理、一般規(guī)律應(yīng)用到具體的解題過程中去。(2)問題簡單化。即把綜合問題分解為與各相關(guān)知識相聯(lián)系的簡單問題，把復(fù)雜的形式轉(zhuǎn)化為簡單的形式。(3)問題和諧化。即強(qiáng)調(diào)變換問題的條件或結(jié)論，使其表現(xiàn)形式符合數(shù)或形內(nèi)部固有的和諧統(tǒng)一的特點(diǎn)，或者突出所涉及的各種數(shù)學(xué)對象之間的知識聯(lián)系。

　“三轉(zhuǎn)”：(1)語言轉(zhuǎn)換能力。每個數(shù)學(xué)綜合題都是由一些特定的文字語言、符號語言、圖形語言所組成。解綜合題往往需要較強(qiáng)的語言轉(zhuǎn)換能力。還需要有把普通語言轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語言的能力。(2)概念轉(zhuǎn)換能力：綜合題的轉(zhuǎn)譯常常需要較強(qiáng)的數(shù)學(xué)概念的轉(zhuǎn)換能力。(3)數(shù)形轉(zhuǎn)換能力。解題中的數(shù)形結(jié)合，就是對題目的條件和結(jié)論既分析其代數(shù)含義又分析其幾何意義，力圖在代數(shù)與幾何的結(jié)合上找出解題思路。運(yùn)用數(shù)形轉(zhuǎn)換策略要注意特殊性，否則解題會出現(xiàn)漏洞�！� 　

　“三思”：(1)思路：由于綜合題具有知識容量大，解題方法多，因此，審題時應(yīng)考慮多種解題思路。(2)思想：高考綜合題的設(shè)置往往會突顯考查數(shù)學(xué)思想方法，解題時應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用。(3)思辯：即在解綜合題時注意思路的選擇和運(yùn)算方法的選擇。

　“三聯(lián)”：(1)聯(lián)系相關(guān)知識，(2)連接相似問題，(2)聯(lián)想類似方法。

數(shù)學(xué)綜合性試題常常是高考試卷中把關(guān)題和壓軸題。在高考中舉足輕重，高考的區(qū)分層次和選拔使命主要靠這類題型來完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。目前的高考綜合題已經(jīng)由單純的知識疊加型轉(zhuǎn)化為知識、方法和能力綜合型尤其是創(chuàng)新能力型試題。綜合題是高考數(shù)學(xué)試題的精華部分，具有知識容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用以及要求考生具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等特點(diǎn)。

4．宛轉(zhuǎn)　 清脆　 應(yīng)和　 嘹亮

3．C (A．義憤填膺 頂禮膜拜，B．人聲鼎沸，D．?dāng)嗾氯?u>義)

2．A (B．歸省xǐng，C．狼藉jí，D．頷首hàn)

3．B(“泄露”應(yīng)為“泄漏”；“即時”應(yīng)為“及時”)