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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

根據(jù)拼音選漢字。
他處處挨啄,被排擠,被shàn(     )笑。

A、燦
B、訕

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

下列翻譯不完全準(zhǔn)確的一句是

A.蒙辭以軍中多務(wù)。譯文:呂蒙以軍中事務(wù)多來(lái)推辭。
B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!譯文:我哪里是想要你研究經(jīng)書(shū)成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官呢!
C.萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。譯文:不遠(yuǎn)萬(wàn)里,奔赴戰(zhàn)場(chǎng),像飛一樣地跨過(guò)一道道的關(guān),越過(guò)一座座的山。
D.將軍百戰(zhàn)死。壯士十年歸。譯文:將軍和壯士從軍十年,經(jīng)歷了千百次殘酷的戰(zhàn)斗,將軍身先士卒死了,而壯士卻勝利歸來(lái)。

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

選出下面成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)

A、膽小怕事   
B、前赴后繼
C、難以致信
D、誤入歧途   

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

選擇下列字形完全正確的一組

A.以至  苔蘚  豐美  領(lǐng)地
B.溫和  感慨  涉水  嚙齒
C.遷徒  膨脹  公頃  海鷗
D.洶涌  干予  得意  適宜

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

填空。
  《羅布泊,消失的仙湖》是一篇( 。,這種體裁的文章兼有新聞和文學(xué)兩種特點(diǎn)。一個(gè)特點(diǎn)要求真實(shí),另一個(gè)特點(diǎn)則要求藝術(shù)加工,講究形象性、抒情性。

A、散文
B、說(shuō)明文
C、新聞
D、報(bào)告文學(xué)

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

下列句中使用修辭格不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是

A.那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀,似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦,又像是向誰(shuí)伸出求救之手!
B.盲目增加耕地用水、盲目修建水庫(kù)截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水……
C.站在羅布泊邊緣,會(huì)突然感到荒漠是大地裸露的胸膛,大地在這里已脫盡了外衣,露出自己的肌膚筋骨。
D.你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到滄海桑田的痕跡,你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈。

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

下列句中加粗詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.《漢書(shū)·西域傳》記載了西域36國(guó)在歐亞大陸的廣闊腹地畫(huà)出的無(wú)邊無(wú)垠的綠色長(zhǎng)廊,夏季走入這里與置身江南無(wú)異。
B.翻開(kāi)有關(guān)西域的歷史書(shū)籍,你會(huì)驚異于羅布泊的熱鬧繁華。
C.羅布泊很快與廣闊無(wú)垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。
D.我們只得鉆出汽車,將目光投向近在咫尺的羅布泊。

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

(多選)下面是李明寫(xiě)給小學(xué)老師的信(信的內(nèi)容省略),信的格式有錯(cuò),請(qǐng)指出錯(cuò)誤。
王老師:
  你好!我們已有好久不見(jiàn)……剩下的話見(jiàn)面時(shí)再敘。
此致
  敬禮
               2007.6.10
                 李明

A、稱呼“王老師”應(yīng)頂格寫(xiě)。
B、“王老師”后邊的冒號(hào)應(yīng)刪去。
C、“敬禮”應(yīng)另起一行頂格寫(xiě)。
D、“此致敬禮”應(yīng)頂格寫(xiě)。
E、日期和署名對(duì)調(diào)位置。

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

下面加粗詞使用不恰當(dāng)?shù)囊唤M是

A、第二天早晨,他們馬上注意到這只來(lái)歷不名的小鴨。
B、惹急了的他氣勢(shì)洶洶地向李明沖過(guò)來(lái)。
C、先生有一把戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)律,但也不常用。
D、老和尚給他一個(gè)小盒子,說(shuō)只要放在枕邊,便可高枕而臥了。

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科目: 來(lái)源:czyw 題型:

下面句子使用修辭手法與其他不同的一項(xiàng)是

A、童年的窗外,有無(wú)數(shù)美妙的風(fēng)景。
B、每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小帆。
C、油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。
D、木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有臃腫的根。

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