A. 細胞壁、細胞質、染色體

B. 細胞膜、細胞質、細胞核

C. 細胞膜、細胞質、葉綠體

D. 細胞核、染色體、細胞壁

A. 合成有機物，釋放能量 B. 分解有機物，釋放能量

C. 合成有機物，貯存能量 D. 分解有機物，貯存能量

A. 生物能影響環(huán)境 B. 生物能適應一定的環(huán)境

C. 環(huán)境能影響生物的生存 D. 生物不能影響環(huán)境

（1）在該探究實驗中，同學們將“采樣時段”設置為該實驗的________，而其他條件都相同。保證其他條件都相同的目的是________。

（2）為減少實驗誤差，應對表中3個小組同學的數(shù)據(jù)做怎樣的處理？_____

（3）該小組的同學將處理后的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖，請你將表格中“下班時段”的數(shù)據(jù)也進行相應處理，并用柱狀圖在圖中表示。_____

（4）請你為空氣質量的改善提一條合理化建議：_____。

A．葉原基 B．芽原基 C．生長點 D．芽軸

（1）小紅看到圖甲的視野后，要繼續(xù)觀察到圖乙。調至乙視野后，她在視野中發(fā)現(xiàn)了污點（如圖乙所示），該污點最可能存在于_____。

（2）圖乙中進行光合作用的主要結構是_____（填序號），該結構屬于_____組織。

（3）課后，小紅利用廢棄的羽毛球拍、綠豆、透明硬塑料板以及標簽紙等制作了葉片結構模型，如圖所示。該模型形象的展示了葉片結構的三部分，其中透明硬塑料板模擬_____，綠豆模擬葉肉，羽毛球拍中的網(wǎng)格細線模擬_____。