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科目: 來源: 題型:

下列各組所述幾何圖形中,一定全等的是(   )

A.一個(gè)角是45°的兩個(gè)等腰三角形            B.腰長相等的兩個(gè)等腰直角三角形

C.兩個(gè)等邊三角形        D.各有一個(gè)角是40°,腰長都為5㎝的兩個(gè)等腰三角形

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科目: 來源: 題型:

如圖,,直線PQ分別交ABCD于點(diǎn)E,FFG的平分線,交AB于點(diǎn)G.若°,那么等于(   )

A.80°                B.100°            C.110°              D.120°

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科目: 來源: 題型:

某市對(duì)2400名年滿15歲的男生的身高進(jìn)行了測量,結(jié)果身高(單位:m)在1.68~1.70這一小組的頻率為0.25,則該組的人數(shù)為(   )

A. 600人         B. 150 人       C.60人         D. 15人

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科目: 來源: 題型:

一個(gè)容量為80的樣本,最大值是141,最小值是50,取組距為10,則可以分(   )

  A.10組    B.9組    C.8組    D.7組

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科目: 來源: 題型:

如果(m-1)x2+2x-3=0是一元二次方程,則(   )

A. m≠0         B. m≠1           C. m=0              D. m≠-12

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科目: 來源: 題型:

方程x2-25=0的解是(   )

A. x1=x2=5        B. x1=x2=25        C. x1=5,x2=-5        D. x1=25,x2=-25

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科目: 來源: 題型:

下列四個(gè)等式:①;②(-2=16;③(2=4;④. 正確的是(   )

   A.①②              B.③④             C.②④             D.①③

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科目: 來源: 題型:

如圖,菱形、矩形與正方形的形狀有差異,我們將菱形、矩形與正方形的接近程度稱為“接近度”.在研究“接近度”時(shí),應(yīng)保證相似圖形的“接近度”相等.

(1)設(shè)菱形相鄰兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)分別為,將菱形的“接近度”定義為,于是,越小,菱形越接近于正方形.

①若菱形的一個(gè)內(nèi)角為,則該菱形的“接近度”等于         ;

②當(dāng)菱形的“接近度”等于        時(shí),菱形是正方形.

 


(2)設(shè)矩形相鄰兩條邊長分別是),將矩形的“接近度”定義為,于是越小,矩形越接近于正方形.你認(rèn)為這種說法是否合理?若不合理,給出矩形的“接近度”一個(gè)合理定義.

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科目: 來源: 題型:

我們給出如下定義:若一個(gè)四邊形中存在相鄰兩邊的平方和等于一條對(duì)角線的平方,則稱這個(gè)四邊形為勾股四邊形,這兩條相鄰的邊稱為這個(gè)四邊形的勾股邊.

(1)除了正方形外,寫出你所學(xué)過的特殊四邊形中是勾股四邊形的兩種圖形的名稱:         ;

(2)如圖1,已知格點(diǎn)(小正方形的頂點(diǎn))O(0,0),A(3,0),B(0,4),請(qǐng)你畫出以格點(diǎn)為頂點(diǎn),OA,OB為勾股邊且對(duì)角線相等的勾股四邊形OAMB,并寫出點(diǎn)M的坐標(biāo);

(3)如圖2,以ΔABC的邊AB,AC為邊,向三角形外作正方形ABDE及ACFG,連結(jié)CE,BG相交于O點(diǎn),P是線段DE上任意一點(diǎn).求證:四邊形OBPE是勾股四邊形.

 

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科目: 來源: 題型:

把兩個(gè)全等的等腰直角三角形ABC和EFG(其直角邊長均為4)疊放在一起(如圖①),且使三角板EFG的直角頂點(diǎn)G與三角板ABC的斜邊中點(diǎn)O重合.現(xiàn)將三角板EFG繞O點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)(旋轉(zhuǎn)角α滿足條件:0°<α<90°),四邊形CHGK是旋轉(zhuǎn)過程中兩三角板的重疊部分(如圖②)。

(1)在上述旋轉(zhuǎn)過程中,BH與CK有怎樣的數(shù)量關(guān)系?四邊形CHGK的面積有何變化?證明你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論;

    (2)連接HK,在上述旋轉(zhuǎn)過程中,設(shè)BH=,△GKH的面積為,求之間的函數(shù)關(guān)系式,并寫出自變量的取值范圍;

    (3)在(2)的前提下,是否存在某一位置,使△GKH的面積恰好等于△ABC面積的?若存在,求出此時(shí)的值;若不存在,說明理由。

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