右圖為農(nóng)用揚(yáng)場(chǎng)機(jī)的示意圖。谷物脫粒后，谷粒、糠皮及少量碎石的混合物在快速轉(zhuǎn)動(dòng)的輪W和皮帶B的帶動(dòng)下被拋出，谷粒、糠皮、碎石落地的遠(yuǎn)近不同，從而形成1、2、3三堆，達(dá)到分離的目的。其中1是     ，2是               。從能量的角度看，它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中能夠分離，是因?yàn)?u>               

如圖所示是投擲實(shí)心球的場(chǎng)景（不計(jì)空氣阻力），根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí)，回答下列問(wèn)題.

    (1)實(shí)心球在空中做曲線運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中能量是如何變化的？

回答：                                      .

（2）從力的作用效果方面分析：實(shí)心球在地上越滾越慢，說(shuō)明了什么？

回答：                                      .

（3）請(qǐng)從做功的角度提出一個(gè)問(wèn)題并回答.

問(wèn)題：                                      .

回答：                                      .

如圖，質(zhì)量為10kg的物體放在水平桌面上，求：

（1）物體所受重力大小；
（2）物體底面積為0.1m²，物體對(duì)桌面的壓強(qiáng)大小；
（3）用20N的水平推力，使物體在桌面上移動(dòng)0.5m，推力對(duì)物體做的功．

在去年4月初，國(guó)家針對(duì)校車發(fā)布了相關(guān)的安全強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，并且已于去年的5月1日起正式實(shí)施．字通專用校車ZK6100DA的部分技術(shù)參數(shù)如下表，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并完成下列問(wèn)題．已知每個(gè)輪胎與地面的接觸面積為0.05m²．（g=10N/kg）
    （1）該校車的每個(gè)座位上均配有安全帶，這是為了防止汽車　   　（選填“啟動(dòng)”或“剎車”）時(shí)，由于　   　可能對(duì)孩子造成的傷害．
    （2）該校車（空車）靜止在水平地面上時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是多大？

外形（mm）                            9980×2430×31050

整備質(zhì)量（kg）                       9000

座位數(shù)                                     48～51

百公里油耗（L）                     ≤19

行李艙（m³）                          0.4

輪胎數(shù)（條）

最高時(shí)速（km/h）                   105

（3）當(dāng)汽車以最高車速在水平地面上勻速行駛時(shí)，所受阻力為6000N．則連續(xù)行駛6min，汽車所做的有用功是多大？

（4）校車行駛一定要遵守交通規(guī)則，嚴(yán)禁超員．請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)，說(shuō)明汽車為什么不能超載？（寫(xiě)出一條即可）

星期天，小芳在科學(xué)館聽(tīng)科普講座時(shí)，  講解員說(shuō)：“熱帶海洋的海水密度較大，船從河流駛?cè)霟釒ШＱ髸r(shí)，雖然自重不變，但船體會(huì)上浮一些。”回到家里，她看到廚房里放著的醬油和陳醋。小芳想，我能不能用今天了解的知 識(shí)比較醬油和陳醋密度的大小呢?于是。她取 來(lái)醬油、陳醋和兩個(gè)小碗，又找來(lái)固體膠棒的 塑料蓋，并在其側(cè)面標(biāo)示出刻度作為器材，  如圖18所示。   下面是小芳設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你將其補(bǔ)充完整。

 (1)用兩個(gè)小碗分別盛適量的醬油、陳醋；

（2)將膠棒蓋開(kāi)口朝上分別放入醬油和陳醋中，膠棒蓋豎直漂浮在液體中；

(3)通過(guò)觀察，比較                         ，來(lái)鑒別醬油和陳醋密度的大小，               越大，液體的密度越大她按照上面的步驟操作，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果并不明顯。經(jīng)過(guò)一番思考，她找來(lái)少量的大米對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。最終，她成功地鑒別了醬油和陳醋密度的大小。請(qǐng)你寫(xiě)出她對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法，并說(shuō)明利用這種方法是如何鑒別液體密度大小的。

    改進(jìn)方法：

    鑒別方法：

科技小組的同學(xué)想利用學(xué)到的浮力知識(shí)制作一個(gè)浮力秤。他們找來(lái)一個(gè)瓶身為柱狀體的空飲料瓶，剪掉瓶底，旋緊瓶蓋，在瓶蓋系上一塊質(zhì)量適當(dāng)?shù)氖瘔K，然后將其倒置在水桶里，如圖8 所示。使用時(shí)，只要把被測(cè)物體投入瓶中，從水面所對(duì)的刻度就可以直接讀出被測(cè)物體的質(zhì)量。

1．在這里石塊的作用是什么？試應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)分析其中的道理。

2．這種浮力秤的質(zhì)量刻度是均勻的嗎？為什么？

3．經(jīng)測(cè)量，該飲料瓶圓柱狀部分的直徑為8.0cm ，當(dāng)浮力秤中不放被測(cè)物體時(shí)，水面所對(duì)位置為零刻度（如圖 8 所示）。請(qǐng)根據(jù)圖中標(biāo)明的長(zhǎng)度值，通過(guò)計(jì)算，在1 、2 、3 、4 各刻度線右側(cè)給浮力秤標(biāo)明對(duì)應(yīng)的質(zhì)量值。（π取3.1，最后結(jié)果只保留整數(shù)）

如圖所示，一個(gè)鐵球分別放在水中、鹽水和水銀中，受到的浮力最大的是（     ）

A．在水中    B．在鹽水中     C．在水銀中    D．條件不足，無(wú)法確定

如圖所示，在盛有某液體的圓柱形容器內(nèi)放有一木塊Ａ，在木塊的下方用輕質(zhì)細(xì)線懸掛一體積與之相同的金屬塊B，金屬塊B浸沒(méi)在液體內(nèi)，而木塊漂浮在液面上，液面正好與容器口相齊．某瞬間細(xì)線突然斷開(kāi)，待穩(wěn)定后液面下降了ｈ₁；然后取出金屬塊B，液面又下降了ｈ₂；最后取出木塊A，液面又下降了ｈ₃由此可判斷A與B的密度比為（     ）
     A．ｈ₃∶（ｈ₁＋ｈ₂）
     B．ｈ₁∶（ｈ₂＋ｈ₃）
     C．（ｈ₂－ｈ₁）∶ｈ₃
     D．（ｈ₂－ｈ₃）∶ｈ₁

圖7所示，水中有甲、乙兩支密度計(jì)，水面與甲的最上端刻度齊，與乙的最下端刻度齊，在回答“測(cè)牛奶的密度應(yīng)該用哪支密度計(jì)？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，一位同學(xué)用到了以下7句話：

(1)把密度計(jì)放入牛奶中它會(huì)漂浮在液面上：
    (2)密度計(jì)漂浮在任何液體的液面上時(shí)，它所排開(kāi)的液體受到的重力都與它自身受到的重力相等；
    (3)牛奶的密度大于水的密度；
    (4)一定體積的牛奶受到的重力大于同體積的水重；
    (5)密度計(jì)排開(kāi)較小體積的牛奶就可以獲得足夠的浮力；
    (6)密度計(jì)漂浮在牛奶中的位置要比在水中的位置高一些；
    (7)應(yīng)該選用密度計(jì)甲。
     這些話中有的是多余的，采用下列哪種說(shuō)法可以把問(wèn)題講得既精練又準(zhǔn)確？(     )
    A．(1)(2)(3)(4)(6)(7)          B．(2)(3)(5)(6)(7)
    C．(2)(3)(5)(6)                D．(2)(3)(4)(7)

兒童練習(xí)游泳時(shí)穿的一種“救生衣”實(shí)質(zhì)是將泡沫塑料包縫在背心上。使用時(shí)，穿上這種“救生衣”，泡沫塑料位于人的胸部。為確保人的安全，必須使人的頭部露出水面，兒童的體重約為300牛，人的密度約為l.06×103 Kg/m3，人的頭部體積約占人體總體積的十分之一，泡沫塑料的密度約為10 Kg/m3，則此兒童使用的“救生衣”的最小體積為_(kāi)_____。