下列實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，不需要“漂洗或沖洗”實(shí)驗(yàn)步驟的是（　　）
A、觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂
B、用顯微鏡觀察線粒體和葉綠體
C、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化
D、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
考點(diǎn)：低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題：
分析：需要漂洗或沖洗的實(shí)驗(yàn)有：觀察細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)（漂洗）、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布（沖洗）、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)（漂洗）．而觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)中，直接觀察或染色后直接觀察即可，不需要漂洗或沖洗．
解答： 解：A、觀察細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，需制作臨時(shí)裝片，步驟為：解離、漂洗、染色和制片，A錯(cuò)誤；
B、觀察葉綠體時(shí)，制作臨時(shí)裝片直接觀察即可，觀察線粒體時(shí)，需用健那綠染色，但不需沖洗，B正確；
C、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中，需制作臨時(shí)裝片觀察染色體數(shù)目變化，步驟為：解離、漂洗、染色和制片，C錯(cuò)誤；
D、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布，實(shí)驗(yàn)步驟為：制片、水解、沖洗涂片、染色和觀察，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)和觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)，意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、③中四種色素的含量基本相同
B、乙圖所示的結(jié)構(gòu)來(lái)自甲圖中的②
C、甲中生物膜的面積主要靠?jī)?nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴而增大
D、ATP的合成場(chǎng)所是③，分解場(chǎng)所是④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

夏季晴朗的中午，某些植物因?yàn)檎趄v過(guò)于劇烈而出現(xiàn)氣孔關(guān)閉的現(xiàn)象，這是植物對(duì)環(huán)境變化的一種適應(yīng)，此時(shí)這些植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3、C5、[H]、ATP的含量短期變化分別是（　�。�
A、降低、升高、升高、升高
B、升高、降低、降低、降低
C、降低、升高、降低、降低
D、升高、降低、升高、升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)研究甲狀腺的功能，提出以下實(shí)驗(yàn)思路：①將若干只未成年小鼠分為2組：甲組假手術(shù)（手術(shù)但不切除甲狀腺），乙組切除甲狀腺；②實(shí)驗(yàn)開始時(shí)和實(shí)驗(yàn)中每隔一段時(shí)間，分別測(cè)定每只小鼠的體長(zhǎng)和單位時(shí)間耗氧量，并記錄結(jié)果如圖．以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、本實(shí)驗(yàn)的目的是研究甲狀腺激素對(duì)小鼠新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育的影響
B、A曲線表示甲組小鼠代謝正常，耗氧量也保持相對(duì)穩(wěn)定的水平
C、D曲線表示乙組小鼠甲狀腺激素缺乏，生長(zhǎng)發(fā)育停滯
D、可增設(shè)丙組（假手術(shù)，給予甲狀腺激素）作為實(shí)驗(yàn)組，使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、利用甲基綠染色可明顯觀察到DNA的分子結(jié)構(gòu)
B、利用凝膠色潛法可分離相對(duì)分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)
C、利用無(wú)水乙醇或丙酮可提取葉綠體中的色素
D、利用平板劃線法可對(duì)細(xì)菌進(jìn)行分離和計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系，不正確的是（　　）
A、大部分內(nèi)分泌腺的激素分泌不受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控
B、內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能
C、生物各項(xiàng)生命活動(dòng)一般同時(shí)受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)，但神經(jīng)調(diào)節(jié)在其中扮演了主要角色
D、體液調(diào)節(jié)可以是神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于唾液淀粉酶、性激素、神經(jīng)遞質(zhì)和淋巴因子的敘述中，正確的是（　�。�
A、都屬于信息分子
B、基本單位都是氨基酸
C、都不為細(xì)胞供能
D、都可分泌到細(xì)胞外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物細(xì)胞工程與動(dòng)物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是（　�。�
A、人參細(xì)胞培養(yǎng)獲取人參皂甙--細(xì)胞分裂
B、植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞的全能性
C、原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合--細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D、纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理--酶的專一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為蘋果成熟期有機(jī)物質(zhì)的變化圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）圖中五種有機(jī)物質(zhì)最可能含有S元素的是
 
，屬于單糖的是
 
．
（2）若在6-11月每個(gè)月采集蘋果制備組織提取液，并用菲林試劑檢測(cè)，
 
月的蘋果提取液
 
色最深，說(shuō)明該月還原糖含量最高．
（3）圖中的酶最有可能是
 
酶，在該酶的作用下，蘋果細(xì)胞液濃度逐漸變
 
，抗凍性增
 
．
（4）蘋果成熟過(guò)程中，
 
（激素）會(huì)逐漸增多，并由
 
合成纖維素酶，作用于
 
，使其果肉日益松軟．

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