13．簡要分析下面文中兩個畫線句子的表現(xiàn)手法。(6分)

12．試分條加以概括文中“樹”的形象特征。(5分)

11．文章標題有什么含義？有什么妙處？(6分)

19．(略)[(本題考查基于生活經(jīng)驗對文本意蘊的思考、領(lǐng)悟和從不同角度對文本內(nèi)容作出體察、闡發(fā)與評價)評分標準：本題10分。觀點，2分；闡發(fā)與分析，4分；表達，4分(達到字數(shù)要求，1分；通順、連貫、精彩，各1分)。]

安徽省名校2010屆高三上學(xué)期期末聯(lián)考試題

前面有棵樹　　　 凌仕江

這里說的前面，指的是離開查果拉哨所，往日喀則方向去的一個山口。

這個山口是哨兵們往返查果拉的必經(jīng)之地，那里有一棵樹。至于那是一棵什么樣的樹，前往查果拉的哨兵不太清楚。因為大家的心里只裝著高高在上的查果拉，人們最迫切的愿望是想早點上到查果拉哨所去。

路上有沒有樹，對于他們仿佛不太重要。

可是上到查果拉的人都盼望早點離開查果拉，因為那里就連一棵樹也沒有。工作組的人倒好，來了掃幾眼就盼著走，走了就不愿再來�？缮诒鴤兗词棺吡�，也隨時都有可能被召回。說得難聽一點，他們即使逃出了查果拉，也逃不出風(fēng)雪。因為他們熟悉查果拉的生活，最重要的是他們看慣了沒有樹的查果拉。綠色反反復(fù)復(fù)被從他們記憶的庫存里抽走抽空，裝滿他們視野的是褐色的沙粒，填滿他們腦海的是排山倒海的沙粒，寫滿他們?nèi)松�履歷的是坦克載不走的沙粒。

終于在一個晚秋，一個摘掉軍銜的老兵見到了前面那棵樹。

在查果拉待了三年的老兵，從沒奢望能見到樹。如今，樹的出現(xiàn)，讓他內(nèi)心動蕩不安、無所適從。司機看著他望樹的眼神，不待請求，自動為他停車，好像那棵碗口粗的樹就是在那里等他。

他飛一般跑上前去，緊緊地抱住了樹。

那是一棵扭曲的紅柳樹，就像從水中撈出后被擰干的被單�？v橫交錯的樹紋上布滿了大小不同的繭疤。誰也不知它歪著身子在這里長了多少年�？此�丑陋的姿勢，過路的人誰也不想搭理它，更不用說陪它合影留念了。它只能原地踏步一輩子，不像老兵，可以挪動步子，往前，往前，勇往直前，向著家的方向，作飛奔的姿勢。

對一棵樹而言，無論朝哪個方向挪動，即使只有半步，都是要命的事。

老兵像是想起了什么，“撲通”一聲，跪在樹前，號啕大哭……

司機抬手，看了看手表，點燃一支煙，長吁一口氣，沒有吱聲。幾只麻雀從枝頭落到地上，緊接著，落下的還有一片羽毛和幾片亮黃黃的葉子。白花花的陽光，籠罩著樹影，風(fēng)一吹，光斑晃動。老兵站起身，找出背包繩，費了很大的勁，栓住樹上一根向左長的枝條，狠狠地綁定在樹的主干上。做完這件事，他就上車走了。沒想到，還沒等他離開西藏，老兵哭樹的消息就被人當做新聞或故事傳遍了西藏，甚至有導(dǎo)演聽了這個傳奇的細節(jié)后四處找他。在電視人眼里，這是劇本難以刻畫的生命情節(jié)。

這一切，回到故鄉(xiāng)的老兵，全然不知。

老兵心里想得最多的還是前面有棵樹，尤其在困難重重的生活面前，那棵樹成了他有力的支撐。每次醒來，那根枝條都在向右生長，向上攀越。他改變了樹的長勢--右邊的上方是查果拉。

查果拉啊查果拉，你沒有樹，哨兵就以樹的名義，和你站在一起。

如今，他已經(jīng)老了，但前面那棵樹卻很年輕。要是有來世，老兵說他不愿再做哨兵了。做一名哨兵，在查果拉很容易被人想象得過于莊嚴、偉大和虛妄；他只想做一棵樹，長在查果拉的前面，只想讓大家看到他真實的平凡和渺小，還有永遠的年輕。(選自《青春潮》2009年第10期)

18．①用目送兩代人離別的共同感受(1分)，強化了對親人間難舍難分卻又不得不舍這種人生滋味的理解(1分)，增強了文章的哲理性和感染力(1分)。②前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)渾然一體。(或：使文章層次分明，結(jié)構(gòu)完整。)③反復(fù)感嘆，使語言富有韻味。[(本題考查對文學(xué)作品語言、表現(xiàn)手法的鑒賞)評分標準：本題5分。第①點3分，第②、③點任選其一，2分。意思對即可。]

17．①分手時，面對已然長大的孩子(1分)，母親深情涌動(1分)，而孩子卻不為所動(1分)。②孩子離去，母親分明地感到內(nèi)心的失落(1分)和母子之間的隔膜(2分)。[(本題考查對文中重要句子的理解和解釋)評分標準：本題6分。第①小題挖掘點和采分點為“長大的孩子”“母親的深情”和“孩子的忍受”；第②小題的挖掘點和采分點為“空蕩蕩的內(nèi)心”和“只立著一只郵筒而無從溝通”。注意句子與上下文的關(guān)聯(lián)，意思對即可。]

16．①表現(xiàn)母親對年幼孩子的牽掛之情；②寫孩子初涉世時的膽怯、弱小，為下文寫他長大后內(nèi)心的閉鎖、漸行漸遠作鋪墊。(或：與后文對比，為表現(xiàn)孩子心理、情感隨成長發(fā)生變化作鋪墊。)[(本題考查對作者思想感情的理解和對作者思路的分析)評分標準：本題4分，每個要點各2分，意思對即可。]

19．下面是網(wǎng)友對《目送》這篇文章的評價，基于生活經(jīng)驗的不同，他們對本文的領(lǐng)悟與評價也各不相同。請你參考這些說法，根據(jù)自己的生活體驗對文中“目送”這一行為及其寄托的情感作出領(lǐng)悟和評價。要求：觀點明確，有必要的闡發(fā)與分析，表達得體，不少于180字。(10分)

網(wǎng)友一：可憐天下父母心！可憐天下兒女心！--《目送》真實！

網(wǎng)友二：該走就走，又不是小孩，有什么好送的？--《目送》矯情！

網(wǎng)友三：沒辦法的事，對誰都一樣，走就走吧。--《目送》超脫！

[參考答案]

18．文中兩次寫到同一段話：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”簡要分析這種寫法的好處。(5分)

17．根據(jù)作者的情感，解釋文中畫線兩句話的深層含意。(6分)

①告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。

②車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。