科目: 來(lái)源:czyw 題型:
下面是對(duì)散曲《天凈沙·秋思》的分析,不正確的一項(xiàng)是 |
A、此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。 B、第二句用處于動(dòng)態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映襯,更顯出環(huán)境的幽靜。 C、從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看,前四句寫景,末一句寫人。景物是背景,人是主體。寫景是為了烘托人。 D、從此曲的題目來(lái)看,作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感,而無(wú)思鄉(xiāng)之情。 |
科目: 來(lái)源:czyw 題型:
對(duì)作家作品的敘述不正確的一組是 |
A、《最后一片葉子》作者歐·亨利英國(guó)小說(shuō)家。 B、《漁夫的故事》選自《一千零一夜》,又名《天方夜譚》是阿拉伯民族故事集。 C、《農(nóng)夫和蛇》選自《伊索寓言》相傳為希臘被釋的奴隸伊索所作。 D、《童區(qū)寄傳》的作者柳宗元,唐代文學(xué)家,唐宋八大家之一。 |
科目: 來(lái)源:czyw 題型:
句中劃線詞語(yǔ)解釋欠妥的一組是 |
A、我對(duì)他起初并無(wú)信心,姑妄從之。 姑妄從之:姑且按照他的辦法來(lái)做。 B、賊易之。 易:容易。 C、任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見(jiàn)這衣服。 不可救藥:比喻人或事物壞到無(wú)法挽救的地步。 D、把全世界的地下寶藏都指點(diǎn)給他。 指點(diǎn):指出來(lái)使人知道。 |
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下列加橫線的字注音正確的是哪項(xiàng)? |
A.確鑿(cuō) 菜畦(qí) 人跡罕至(hǎn) |
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沒(méi)有錯(cuò)別字的一組詞語(yǔ)是 |
A、人聲鼎沸 荒草凄凄 力挽狂瀾 五彩斑斕 B、婦孺皆知 鍥而不舍 渾身解數(shù) 掙脫羈絆 C、姍姍來(lái)遲 迫不急待 聊以自慰 勇往直前 D、生意蔥蘢 眼花瞭亂 嘰嘰喳喳 相得益彰 |
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下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是哪一項(xiàng) |
A.“有償新聞”應(yīng)當(dāng)受到嚴(yán)肅批評(píng),這是極其錯(cuò)誤的。 B.經(jīng)過(guò)這次野餐活動(dòng)之后,使我和李遠(yuǎn)之間的友誼加深了。 C.魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作,他指出:兒童的命運(yùn)便是將來(lái)的命運(yùn)。 D.一個(gè)由外商投資的木材加工廠將在今年底建成投產(chǎn)。 |
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下列加橫線的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng) |
A.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展真是日新月異,讓人目瞪口呆。 B.對(duì)學(xué)習(xí)和生活中碰到的諸多難題,她都應(yīng)付自如。 C.抓好禁毒,功在當(dāng)代,利在千秋,是刻不容緩的大事。 D.如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)收到事半功倍的效果。 |
科目: 來(lái)源:czyw 題型:
選出下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組。 A、橫行無(wú)際 不屑一顧 昂首闊步 兇神惡煞 B、按捺不住 奄奄一息 如怨如訴 萬(wàn)籟具寂 C、殫智竭力 無(wú)已復(fù)加 下流無(wú)止 喜笑顏開(kāi) D、駭人聽(tīng)聞 隨聲附和 欽差大臣 不可救藥 |
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下面一段空白處,應(yīng)該依次填入的一組句子是 |
不是所有的笑容都表達(dá)喜悅,______________________;不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌,__________,不是所有的順從都表達(dá)尊敬,__________;不是所有的順利都表達(dá)成功,__________。 、倬拖癫皇撬械姆磳(duì)都表達(dá)憎惡 ②就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛 ③就像不是所有的沉默都表達(dá)否定 ④就像不是所有的挫折都表達(dá)不幸。 A.③②①④ B.①③②④ C.②③①④ D.④③①② |
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下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 |
A.魯迅原名周樹(shù)人,所寫《風(fēng)箏》一課在于對(duì)封建父兄家長(zhǎng)摧殘兒童天性的批判,表達(dá)對(duì)春日溫和的向往。 B.《金色花》的作者是印度文學(xué)家泰戈?duì)枺恼聦懗隽撕⒆拥奶煺、頑皮,并寄予了深深的母子之愛(ài)。 C.《化石吟》題目用了擬人手法,自述了化石的產(chǎn)生及億萬(wàn)年前生物世界的狀況。 D.《看云識(shí)天氣》屬于說(shuō)明文,說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系。 |
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