相關(guān)習(xí)題
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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述不科學(xué)的是（　�。�
A、還原糖和蛋白質(zhì)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中分別需水浴加熱和不需加熱
B、提取綠葉中的色素時(shí)碳酸鈣的作用是防止色素被破壞
C、視野中觀察到處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，不能據(jù)此判斷該細(xì)胞正在失水
D、用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程

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科目： 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)工程中，要對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，必須通過(guò)基因修飾或基因合成來(lái)完成，而不直接改造蛋白質(zhì)的原因是（　�。�
A、缺乏改造蛋白質(zhì)所必需的工具酶
B、改造基因易于操作且改造后能夠遺傳
C、人類對(duì)大多數(shù)蛋白質(zhì)高級(jí)結(jié)構(gòu)知之甚少
D、蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序千變?nèi)f化，操作難度大

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科目： 來(lái)源： 題型：

圖甲表示酶催化反應(yīng)過(guò)程的示意圖，圖乙表示在最適溫度下該酶促反應(yīng)生成氨基酸的量與時(shí)間的關(guān)系曲線．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖甲中b表示二肽
B、圖甲中a與b結(jié)合后，a的形狀會(huì)發(fā)生變化
C、適當(dāng)降低溫度，圖乙中得M值不變
D、圖乙中c-d段形成的主要原因是酶的數(shù)量有限

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科目： 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在細(xì)胞膜成分和結(jié)構(gòu)的探索過(guò)程中，運(yùn)用了假說(shuō)，學(xué)習(xí)了“細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型”一節(jié)后，某同學(xué)作如下比喻欠妥的是（　�。�
A、把靜態(tài)的三維結(jié)構(gòu)比作“三明治”或“三合板”
B、細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型比作“棗糕”如圖1所示
C、細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型比作“正在煮著的粥”如圖2所示
D、細(xì)胞膜外表面的糖蛋白比作“信號(hào)接收塔”

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科目： 來(lái)源： 題型：

關(guān)于HIV的敘述，正確的是（　�。�
A、HIV在活細(xì)胞外能大量增殖
B、HIV僅含有核糖體這一種細(xì)胞器
C、培養(yǎng)HIV需要在完全培養(yǎng)基上培養(yǎng)
D、HIV的遺傳物質(zhì)只有RNA

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科目： 來(lái)源： 題型：

甲和乙是重70kg，且具有同等體液的個(gè)體．二者各吃了一份相同的高鹽快餐，乙又喝了一瓶純水．以下各項(xiàng)中正確的是（　　）
A、甲循環(huán)系統(tǒng)中抗利尿激素的水平比乙低
B、乙循環(huán)系統(tǒng)中抗利尿激素的水平比甲低
C、兩者抗利尿激素水平一樣
D、乙將比甲產(chǎn)生的尿少

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于水的生理功能的敘述中，不正確的是（　　）
A、自由水是良好的溶劑
B、結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
C、水溶液可運(yùn)輸代謝廢物到排泄器官
D、水分解能釋放能量供生命活動(dòng)需要

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科目： 來(lái)源： 題型：

在探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度和pH分別屬于（　�。�
A、自變量和因變量
B、無(wú)關(guān)變量和因變量
C、無(wú)關(guān)變量和自變量
D、因變量和自變量

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)，經(jīng)實(shí)驗(yàn)處理后的細(xì)胞仍具有生理活性的有（　�。�
A、觀察人口腔上皮細(xì)胞的線粒體
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
D、哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞膜的提取和分離

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中，a、b、c三個(gè)種群數(shù)量變化相互關(guān)系，下列描述正確的是（　�。�
A、a肯定是生產(chǎn)者，b肯定是初級(jí)消費(fèi)者
B、a→b→c構(gòu)成一條食物鏈
C、a與b、b與c為捕食關(guān)系
D、a與c為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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