15、我說(shuō)道：“爸爸，你走吧�！彼�往車(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)�！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去，我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬�穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望看他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人”，等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

1．選文中刻畫(huà)父親形象最突出的表現(xiàn)手法是                             

2．選文先后兩次寫(xiě)到“我”流淚。第一次是看到父親爬月臺(tái)的背影，“我的淚很快地流下來(lái)了”，這里流淚是因?yàn)?u>                        。第二次是等父親的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著時(shí)，“我的眼淚又來(lái)了”，這是因?yàn)?u>                      。

3．選文中寫(xiě)“父親”外貌時(shí)，先后寫(xiě)了“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂”，對(duì)其用意理解不正確的一項(xiàng)是

A．因?yàn)椴盘孀婺皋k喪事，黑色有哀悼的意思。

B．家境慘淡，父親老境頹唐，“黑布”剛好反映了家境困頓。

C．著力刻畫(huà)父親生活方式古板，表明“我”要繼承這種家風(fēng)。

D．黑色色調(diào)暗淡陰沉，與全文氣氛一致。

4．選文著重寫(xiě)了父親買(mǎi)橘子和下車(chē)往回走混入人群的兩處“背影”，這樣寫(xiě)的主要原因，理解最確切的一項(xiàng)是

A．因“我”的觀察角度無(wú)法從正面看到父親。

B．因“背影”是父親在特定環(huán)境中的特殊形象。父親的老境頹唐，心情憂郁，父愛(ài)真摯等，都可通過(guò)“背影”真切地表現(xiàn)出來(lái)。

C．因“我”與父親告別，感情悲傷，使我只能從“背影”中默默地向父親表達(dá)懷念、祝福之情。

D．因“背影”給人的感覺(jué)是模糊的，與全文感情基調(diào)形成明顯的對(duì)照。

5．下面兩個(gè)句子都表現(xiàn)了作者對(duì)父親深切的愛(ài)，具體說(shuō)說(shuō)這兩句話各表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心理活動(dòng)。

“我趕緊拭干了淚”：                                            

“到這邊時(shí)，我趕緊去攙他”：                                   

6．請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)角度說(shuō)說(shuō)最后一句“我的眼淚又來(lái)了”中的“又”字用得為什么好？

7．父親買(mǎi)橘子是很艱難的，回來(lái)時(shí)卻“心里很輕松似的”是否矛盾？為什么？

14、①大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。

②過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：

③“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了!”

④我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

⑥這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。

1．當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？表明了“我”的什么心理？

2．第④段中畫(huà)線的句子用了什么修辭手法?有何表達(dá)效果？

3．第⑤段中用的表達(dá)方式是________，它表明了作者_(dá)_______     的感情，句中的“這”指代________________。

4．請(qǐng)你替“我”給長(zhǎng)媽媽寫(xiě)一段碑文刻在她的墓碑上。碑文可以抒發(fā)感情，描寫(xiě)她的性格，或者概括她的一生。（20字以上）

5．長(zhǎng)媽媽?zhuān)�一個(gè)普通人，令“我”敬佩。其實(shí)，生活中也有很多普通人令我們敬佩。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活體驗(yàn)。寫(xiě)一個(gè)你敬佩的普通人。

要求：寫(xiě)出敬佩的原因，運(yùn)用一種修辭手法。

11、桃花源記

①晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

③見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也�！�

④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

⑤南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。

1．本文的作者是著名詩(shī)人陶淵明，又名    ，字元亮， 生活在戰(zhàn)亂頻繁的      （朝代）。

2．解釋下面加點(diǎn)字的含義：

并怡然自樂(lè)：                  便要還家：                  阡陌交通：           

3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

及郡下，詣太守，說(shuō)如此。譯文：                                   

4．根據(jù)本文內(nèi)容，恰當(dāng)選用文中的四字短語(yǔ)填空。

武陵漁人“忘路之遠(yuǎn)近”，發(fā)現(xiàn)了桃花林，甚是好奇，就“□□□□”。進(jìn)入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“□□□□”。離開(kāi)桃花源時(shí)，他“□□□□”，但再來(lái)尋找時(shí)還是“□□□□”。

5．從第②③段對(duì)桃花源的描寫(xiě)可以看出，桃花源讓作者向往的是：（1）                 ；（2）                   ；（3）                        。

10、愛(ài)蓮說(shuō)

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

1．解釋下列加點(diǎn)字的含義：

出淤泥而不染：                        不蔓不枝：                      

2．把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。

3．《愛(ài)蓮說(shuō)》中愛(ài)菊、愛(ài)蓮、愛(ài)牡丹代表的人生態(tài)度分別是什么？

4．荀子說(shuō)“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅（黑泥），與之俱黑”，而周敦頤則說(shuō)蓮“出淤泥而不染”。圍繞“環(huán)境與人”的關(guān)系，提煉出這兩句話各自蘊(yùn)含的觀點(diǎn)。

8、孩子，你那邊有雨

一天夜里，就要熄燈睡覺(jué)時(shí)，我突然有些想家，想念千里之外年邁的父母。我撥通了那串解密思念的數(shù)碼，接電話的是父親，他著實(shí)為我的深夜來(lái)電吃了一驚：出了什么事兒？我趕緊說(shuō)沒(méi)事，剛才突然想家，想說(shuō)說(shuō)話。說(shuō)什么話，深更半夜的，你媽睡著了。威呢？是不是也睡了？父親肯定還是怪我的來(lái)電不合時(shí)宜，但言語(yǔ)中掩飾不住意外的驚喜。

其時(shí)，我的妻威也已甜甜地睡了。我和父親怕驚動(dòng)各自的妻子，像兩個(gè)淘氣的孩子，小聲小氣地你一句我一句地說(shuō)著。父親說(shuō)家里很好，他和母親身體都挺好。要我別惦記這邊，好好照顧威，好好工作。我說(shuō)我倆也很好，都比剛結(jié)婚時(shí)胖了，過(guò)幾天我們打算照張相寄回去。最后我說(shuō)，時(shí)間不早了，爸，你撂了電話，睡覺(jué)吧。父親停頓了一會(huì)兒，我猜一定是抬頭望了一眼那座老鐘。是不早了，你也歇吧，對(duì)了，你們明天上班帶上傘，你那邊有雨。你怎么知道呢？偶然從電視上看的，說(shuō)你那邊有雨。

放下電話，我怎么也無(wú)法睡著。千里之外，父親卻時(shí)刻關(guān)注著我這邊的陰晴冷暖。

記得我上大學(xué)臨行前，母親放心不下，又是棉衣又是藥物地往包里給我塞。父親說(shuō)，不用掛念他，他不是孩子了。說(shuō)歸說(shuō)，我走以后，父親卻每天都要到車(chē)站轉(zhuǎn)上一圈。

結(jié)婚后，我和妻住在一間平房里，有一天臥室鉆進(jìn)了很多煤煙，妻子反應(yīng)強(qiáng)烈，住進(jìn)了醫(yī)院。父親得知后沒(méi)幾天，居然一個(gè)人拄著手杖背著包，坐了一天一宿的火車(chē)來(lái)了。我接過(guò)包感覺(jué)很重，打開(kāi)一看，竟裝滿了斧子、瓦刀、泥板子之類(lèi)的工具。父親說(shuō)，我來(lái)給你們拾掇拾掇暖氣和爐子，盡冒煙哪兒能行。

年屆七旬、胃被切除四分之三的父親可能一路也沒(méi)舍得吃一片面包，坐下來(lái)一口氣吃了兩大碗面條。妻在廚房里看著那堆粗糙的維修工具禁不住落淚。我安慰妻說(shuō)，老爺子一輩子了，就這樣。去打個(gè)電話告訴家里，爸平安到了。

與父親深夜通話的第二天，原本明朗的天空，轉(zhuǎn)眼烏云密布，果真下起了雨。全單位只有我一個(gè)人帶傘，大家感到非常驚奇。我站在窗前，窗外大雨如注，我不知道父親那邊下雨還是天晴，但我知道，他一定站在老屋窗前翹首望著我這邊。

父親老了，不能再為兒子撐起一片天空，但千山之遠(yuǎn)，萬(wàn)水之隔，父親仍能為我和妻送來(lái)一把溫暖的傘，在這個(gè)寬厚如昔日父親臂膀的傘下，我們的每一個(gè)日子都晴空萬(wàn)里，燦爛如花。

1．第一段中畫(huà)線的句子“那串解密思念的密碼”指的是什么？作者這樣寫(xiě)有什么作用？

2．“父親老了，不能再為兒子撐起一片天空，但千山之遠(yuǎn)，萬(wàn)水之隔，父親仍能為我和妻送來(lái)一把溫暖的傘，在這個(gè)寬厚如昔日父親臂膀的傘下，我們的每一個(gè)日子都晴空萬(wàn)里，燦爛如花。”句中，加點(diǎn)的前一個(gè)“傘”指的是                                          

后一個(gè)“傘”指的是                                                       

3．第一段中，父親一方面“怪我的來(lái)電不合時(shí)宜”，但同時(shí)又在“言語(yǔ)中掩飾不住意外的驚喜”，這表現(xiàn)了怎樣的復(fù)雜心理？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容略作分析。

4．透過(guò)文字發(fā)現(xiàn)其隱含的信息，這是讀書(shū)思考的基本功。請(qǐng)結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你從第二段畫(huà)線句子“父親停頓了一會(huì)兒，我猜一定是抬頭望了一眼那座老鐘”中讀出了哪些信息？

5．分別用橫線和浪線畫(huà)出第五段中描寫(xiě)和議論抒情的句子，并說(shuō)說(shuō)他們分別各自有什么作用。

描寫(xiě)的作用：                                             

議論抒情的作用：                                         

6、蕩胸生曾云，                         。（杜甫《望岳》）