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翻譯下列句子不對(duì)的是

A、怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。
譯文：發(fā)怒后用頭去撞不周山，天柱折斷了，使得系著大地的繩子也崩斷了。
B、天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水源塵埃歸焉。
譯文：天就向西北傾斜，所以月月星辰就向西北移動(dòng)，地不滿意對(duì)東南，所以江河泥沙朝東南方向流去。

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解釋加粗字詞有誤的一項(xiàng)是

A、逐走（跑）
B、入日（迫趕到太陽落下的地方）
C、欲得飲（欲望）
D、河、渭不足（黃河）

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給加粗字詞注音正確的選項(xiàng)是
夸父（     ） 顓頊（     ）（     ）水潦（     ）

A、kuà；zhuān xū；lǎo
B、ku�。粃huān xū；lǎo
C、ku��；zhuān xū；liǎo
D、ku��；zhuān xǖ；lǎo

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下列語句中空缺處應(yīng)填的詞語，正確的一項(xiàng)是
       青春的舞蹈就是宣告：           的青春是死水，我們不要；          的青春是萎靡，我們不要；           的青春是敵人，我們不要；           的青春是墮落，我們不要。

A．停滯 單調(diào) 偏激 無夢(mèng)
B．單調(diào) 無夢(mèng) 偏激 停滯
C．停滯 無夢(mèng) 單調(diào) 偏激
D．單調(diào) 停滯 無夢(mèng) 偏激

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下列句子中，加粗詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色和提倡創(chuàng)新教育都不應(yīng)該為了作秀，而應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行素質(zhì)教育。
B．專家認(rèn)為食鹽補(bǔ)碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根據(jù)實(shí)際情況增加無碘鹽的供應(yīng)。
C．“低碳”生活方式正潛移默化地改變看人們的日常行為習(xí)慣，并逐步成為生活新時(shí)尚。
D．經(jīng)過工程隊(duì)妙筆生花的整飾，廣州老城區(qū)的許多破舊房屋面上，實(shí)令人賞心悅目。

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下列句中加粗的成語不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來。
B．也不敢像舞蹈家一般，內(nèi)行地贊美她們的一舉手一投足，是怎樣地“本色當(dāng)行”。
C．每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人抱頭鼠竄。
D．用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的悲歡離合。

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選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句。

A、書籍好比食品，有的只需淺嘗，即淺嘗輒止；有的可以吞咽，即囫圇吞棗；只有少數(shù)需仔細(xì)咀嚼，慢慢品味。 
B、這令我想到一則名言，“所謂的‘大人物’，使每個(gè)人覺得自己渺��；真正的大人物，使每個(gè)人都覺得自己偉大�！保òＮ摹ぐＫ_爾）

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下列各句中，加粗的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．今天小學(xué)同學(xué)相聚，我看到了張明，真想不到當(dāng)年拿起英語書就頭疼的他，竟然能說出一口流利的英語，真得刮目相看了。
B．學(xué)問是“問”出來的，遇到不會(huì)的問題，我們一定要發(fā)揚(yáng)不恥下問的精神，主動(dòng)向老師請(qǐng)教，這樣才能獲取更多的知識(shí)。
C．到上海參觀世博會(huì)的游客，雖然來自世界各地，萍水相逢，但在進(jìn)館排隊(duì)的漫長(zhǎng)等待中，他們互相攀談，一下子成了朋友。
D．到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來；北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡了。

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下列所選的句子中屬于比喻句的是

A．粗看竹畫，好像只是墨筆的亂撇。
B．中國(guó)畫不注重“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。
C．太陽雖已落山，天還沒有黑。
D．天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。

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下列句子錯(cuò)別字最少的一句是

A．這一枝很象校長(zhǎng)先生房間里的橫副呢！
B．一種幽暗的光迷漫在窗際，仿佛電影中的一暮。
C．畫竹不是照真竹一樣描，須經(jīng)過選擇和部置。

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