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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

《過(guò)零丁洋》尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？理解不正確的一項(xiàng)是

A．《過(guò)零丁洋》是一首七言律詩(shī)，四聯(lián)八句，全詩(shī)押的是ing韻。
B．《過(guò)零丁洋》多用對(duì)偶句，如“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”和“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁”，對(duì)仗極為工整。
C．“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍�！背猩蠌膰�(guó)家和個(gè)人兩個(gè)方面，繼續(xù)抒寫(xiě)事態(tài)的發(fā)展和深沉的憂(yōu)憤。這一聯(lián)對(duì)仗工整，比喻貼切，真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和詩(shī)人的遭遇。國(guó)家民族的災(zāi)難，個(gè)人坎坷的經(jīng)歷，萬(wàn)般痛苦煎熬著詩(shī)人的情懷，使其言辭倍增凄楚。
D．“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”表明自己以死明志的決心，全詩(shī)透露出作者內(nèi)心的恐懼和對(duì)前途的迷茫。

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

填空。
《與朱元思書(shū)》作者吳均，字叔庠，_______朝梁文學(xué)家。本文選自《藝文類(lèi)聚》。

A、宋
B、南

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

解釋下列加粗詞語(yǔ)的含義正確的選項(xiàng)是
負(fù)勢(shì)競(jìng)上________

A、上，名詞作動(dòng)詞，向上。
B、上面

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

選出下面沒(méi)有錯(cuò)別字的一個(gè)。

A、風(fēng)煙具凈
B、經(jīng)倫世務(wù)
C、在晝猶昏

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下面加粗字注音有誤的一項(xiàng)是

A、水皆縹碧（piāo）
B、嚶嚶成韻（yīng）
C、鳶飛戾天（yuān）
D、泠泠作響（líng）

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

選出加粗字解釋正確的一項(xiàng)
率妻子邑人來(lái)此絕境（　�。�

A、停
B、與世隔絕

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

A、不自量力　　陷阱　　沾沾自喜
B、喜形于色　　竊笑　　狼藉班班
C、相形見(jiàn)拙　　吶喊　　美味佳肴
D、精巧絕倫　　幼稚　　高深漠測(cè)

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下列對(duì)文章《馬說(shuō)》有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

A．這是一篇議論性的文章，作者在文中呼吁人們要重視人才，人才也要敢于毛遂自薦。
B．凡屬千里馬，都不愿意淺薄地表現(xiàn)自己，因此人們也就很難認(rèn)識(shí)到它們的才華。
C．有伯樂(lè)才有千里馬。然而世上是沒(méi)有真正能識(shí)馬的伯樂(lè)，因此千里馬被埋沒(méi)也就是無(wú)法避免的事情了。
D．“食馬者”的“不知馬”造成了極其惡劣的后果，那就是人才被埋沒(méi)，被扼殺。

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下面句中加粗詞的意思或用法相同一項(xiàng)是

A．雖有千里之能／安求其能千里也
B．其真無(wú)馬邪／策之不以其道
C．食之不能盡其材／食馬者不知其能千里而食也
D．祗辱于奴隸人之手／學(xué)而時(shí)習(xí)之

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科目： 來(lái)源：czyw 題型：

下列加粗詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．駢死于槽櫪之間——駢：兩馬并駕，并列。
B．食馬者不知其能千里而食也——食：通“飼”，喂養(yǎng)。
C．策之不以其道——策：用鞭子打。
D．執(zhí)策而臨之——臨：靠近。

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