科目: 來源: 題型:
A、通過薄壁細胞的運輸過程 |
B、從形態(tài)學上端向下端的運輸方向 |
C、需能的主動運輸方式 |
D、1~2.4m/h的運輸速度 |
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科目: 來源: 題型:
A、雜交、自交、測交 |
B、測交、自交、雜交 |
C、測交、測交、雜交 |
D、測交、雜交、雜交 |
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科目: 來源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng) |
B、植物體細胞雜交 |
C、動物細胞培養(yǎng) |
D、轉(zhuǎn)基因作物 |
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科目: 來源: 題型:
A、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與激素調(diào)節(jié)無關(guān) |
B、免疫系統(tǒng)對內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)也起著重要的調(diào)節(jié)作用 |
C、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)影響酶的活性,酶的活性反過來又影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié) |
D、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) |
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科目: 來源: 題型:
A、如果所做的標記部分脫落,則計算值比實際值小 |
B、如果因個體間相互接觸,使未被標記的個體也沾上了顏料標記,則計算值比實際值小 |
C、如果標記的個體因標記過于醒目,易被實驗人員發(fā)現(xiàn),則計算值比實際值大 |
D、如果標記的個體因標記過程中刺激過大,造成極難再次捕捉到,則計算值比實際值小 |
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科目: 來源: 題型:
A、A表示的過程為脫分化,其結(jié)果是形成了一群能旺盛分裂的薄壁細胞 |
B、植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的細胞學原理是細胞的全能性 |
C、③→④過程指植物的營養(yǎng)生長和生殖生長階段 |
D、將②包裹上人造種皮可獲得人工種子 |
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