科目: 來(lái)源:czsw 題型:
16、右圖是一草原生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)分析回答:
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,細(xì)菌和真菌屬于____________,其作用是_________________。
(2)如果牧民為了殺滅蝗蟲(chóng)而在該生態(tài)系統(tǒng)中使用了DDT,則最終________的體內(nèi)DDT、含量將會(huì)最高。對(duì)這種治蟲(chóng)措施,你有什么看法和建議?_______________________
(3)若按照親緣關(guān)系將圖中動(dòng)物分成兩組,你認(rèn)為應(yīng)如何分?寫(xiě)出你分類(lèi)的具體依據(jù):_______________________________
科目: 來(lái)源:czsw 題型:
15、如下圖,某校生物興趣小組的同學(xué)將一株在黑暗中放置了兩天的綠色開(kāi)花植物,剪取一段枝條,插入盛有已稀釋的紅墨水的廣口瓶中,對(duì)其生理活動(dòng)進(jìn)行探究。試分析回答:
(1)將上述植物枝條放在陽(yáng)光下,一段時(shí)間后,截取一段莖,用放大鏡觀察其橫切面,將會(huì)看到被染成紅色的部位是__________。到傍晚時(shí),興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)“廣口瓶?jī)?nèi)的液面下降了不少”。減少的水主要是植物通過(guò)____________由葉的氣孔散失的。若在當(dāng)天傍晚取下葉片a烘干,第二天凌晨取下葉片b烘干,并用打孔器從葉片a、b上各獲取同樣大小的一個(gè)圓片,分別稱(chēng)重,則哪一個(gè)圓片較重?原因是什么?_____________________________________________________________
(2)若將上述植物枝條如圖進(jìn)行處理后,再放在陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí),摘下葉片d,用酒精脫色、滴加碘液、觀察,將會(huì)看到的現(xiàn)象是_________。但反思該實(shí)驗(yàn),你會(huì)發(fā)現(xiàn)缺少對(duì)照組。請(qǐng)你參照該實(shí)驗(yàn)裝置,幫助他們完成設(shè)計(jì)(寫(xiě)出設(shè)計(jì)對(duì)照的關(guān)鍵步驟):_____________________________________________________________________。
科目: 來(lái)源:czsw 題型:
14、下圖是甲是人體血液循環(huán)與氣體交換示意圖,圖中“→”表示血流方向,“…→”表示氣體運(yùn)動(dòng)方向,M、N表示器官或組織;下圖表示血液流經(jīng)某部位時(shí)所含物質(zhì)的變化曲線。請(qǐng)分析回答:
(1)某幼兒患先天性心臟病,醫(yī)學(xué)診斷為房室瓣缺損,則其心臟在生理方面將會(huì)表現(xiàn)出什么異常?_________________________;在人體的循環(huán)系統(tǒng)中,類(lèi)似房室瓣功能結(jié)構(gòu)還有_________________________________________。
(2)正常人的心臟能將血液泵至全身,上至大腦,下至指、趾末端,這主要是因?yàn)樾呐K的[ ]______________具有非常發(fā)達(dá)的肌肉壁,能夠強(qiáng)有力的收縮。
(3)某人患肺炎,若在其上肢點(diǎn)滴消炎藥液,則藥物到達(dá)肺部前要依次經(jīng)過(guò)心臟的哪幾個(gè)腔室?_______________________________(用圖中代碼回答)。
(4)若圖乙表示血液流經(jīng)N處時(shí)發(fā)生的氣體變化,則曲線a、b分別表示的氣體是____________,此時(shí)血液的性質(zhì)發(fā)生了什么變化?____________________________
科目: 來(lái)源:czsw 題型:
13、下面是一組鳥(niǎo)的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)分析回答;
(1)試從圖中找出鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行生活的特點(diǎn):___________________________(至少答出兩點(diǎn))
(2)鳥(niǎo)類(lèi)善于飛行,這對(duì)其生存有什么意義?______________________________
(3)除鳥(niǎo)類(lèi)以外,昆蟲(chóng)也是自然界中會(huì)飛的動(dòng)物類(lèi)群,該類(lèi)動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)相比,在生物圈中出現(xiàn)更早、數(shù)量更多、分布更廣,其適應(yīng)陸地和空中生活的特點(diǎn)還有:①體表具有防止水分散失的______________;②體內(nèi)具有能在空氣中呼吸的___________。
科目: 來(lái)源:czsw 題型:
12、為了驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用,某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)方案。共同點(diǎn)是:相同的玻璃瓶?jī)芍环譃榧滓覂山M,分別加入等量的溫開(kāi)水。然后按各自方案加入不同物質(zhì),將相同的氣球套在瓶口。放于溫暖環(huán)境中,一段時(shí)間后觀察。
方案一:甲組瓶?jī)?nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶?jī)?nèi)只加入等量的蔗糖。
方案二:甲組瓶?jī)?nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶?jī)?nèi)只加入等量的干酵母。
請(qǐng)分析以上兩種方案:
(1)預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:方案一 ________________________________________;
方案二 ________________________________________。
(2)試分析說(shuō)明上述哪個(gè)方案更合理?________________________________
(3)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體是____________, 如何證明?_________________
科目: 來(lái)源:czsw 題型:
10、某研究性學(xué)習(xí)小組制作了以下4個(gè)密閉的玻璃瓶,放在一定的環(huán)境中。請(qǐng)根據(jù)你學(xué)過(guò)的知識(shí),判斷哪個(gè)瓶中生物的生存時(shí)間最長(zhǎng)( )
評(píng)卷人 |
得分 |
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二、綜合題
(每空? 分,共? 分)
科目: 來(lái)源:czsw 題型:
9、下圖所示的甲、乙、丙三個(gè)裝置的液體為等量的培養(yǎng)液,植株的大小、形狀也基本相同,F(xiàn)將甲、乙置于光下,丙放在暗處。
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
( 1 )一段時(shí)間后,裝置內(nèi)液面下降最少的是_____________。
( 2 )甲玻璃罩內(nèi)壁上的水珠是由于________和_________產(chǎn)生的。
( 3 )假設(shè)甲、乙、丙植株在開(kāi)始時(shí)合成的有機(jī)物的量是相等的,一段時(shí)間后,合成有機(jī)物較多的是_________植株,原因是其與另一植株相比,能夠獲得較為充足的__________, 光合作用較強(qiáng)。
科目: 來(lái)源:czsw 題型:
8、右圖為葉片的橫切面結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
( l )葉片與外界進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶(hù)是[ ]_____, 它受[ ]____活動(dòng)的調(diào)節(jié)控制。
( 2 )葉片的骨架是[ ] _____,由于其內(nèi)含有________兩種管道,因而還具有重要的輸導(dǎo)功能。
( 3 )正常情況下,單位時(shí)間內(nèi)合成糖類(lèi)最多的是[ ]______細(xì)胞,因?yàn)槠浼?xì)胞中含有較多的_______________。
( 4 )自然狀態(tài)下,圖示的_________面朝上,判斷的依據(jù)是___________________。
評(píng)卷人 |
得分 |
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三、綜合題
(每空? 分,共? 分)
科目: 來(lái)源:czsw 題型:
7、某探究活動(dòng)小組在探究光合作用的條件、原料、產(chǎn)物的過(guò)程中,設(shè)置了一系列的實(shí)驗(yàn),如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:
( l )圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ組實(shí)驗(yàn)探究或說(shuō)明的問(wèn)題分別是_______________、____________、
_______________________。
( 2 )上面三組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)前必須進(jìn)行暗處理的是____________________________,其目的是_______________________________________________________________。
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