已知一次函數(shù)y=x+b的圖象經過第一、二、三象限，則b的值可以是(    ).

A .－2      B.－1     C. 0      D. 2

下列運算正確的是（   ）.

A.a+b=ab    B. a²·a³=a⁵   C.a²+2ab－b²=(a－b)²    D.3a－2a=1

將兩個大小完全相同的杯子（如圖甲）疊放在一起（如圖乙），則圖乙中的實物的俯視圖是（   ）.

根據(jù)2010年第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)公報，江西省常住人口約為4456萬人.這個數(shù)據(jù)可以用科學計數(shù)法表示為（    ）.

A. 4.456×10⁷人   B. 4.456×10⁶人   C. 4456×10⁴人     D. 4.456×10³人

下列各數(shù)中，最小的是（    ）.

A. 0      B. 1      C.－1       D. －

某數(shù)學興趣小組開展了一次活動，過程如下：

設∠BAC=（0°＜＜90°）.現(xiàn)把小棒依次擺放在兩射線之間，并使小棒兩端分別落在射線AB，AC上.

活動一：

  如圖甲所示，從點A₁開始，依次向右擺放小棒，使小棒與小棒在端點處互相垂直，A₁A₂為第1根小棒.

數(shù)學思考：

（1）小棒能無限擺下去嗎？答：          .(填“能”或“不能”)

（2）設AA₁=A₁A₂=A₂A₃=1.

①=_________度；

②若記小棒A_2n-1A2n的長度為a_n（n為正整數(shù)，如A₁A₂=a₁，A₃A₄=a₂，…） 求出此時a₂，a₃的值，并直接寫出a_n（用含n的式子表示）.

活動二：

如圖乙所示，從點A₁開始，用等長的小棒依次向右擺放，其中A₁A₂為第1根小棒，且A₁A₂₌AA₁.

數(shù)學思考：

（3）若已經擺放了3根小棒，₁ =_________，₂=________， ₃=________；（用含的式子表示）

（4）若只能擺放4根小棒，求的范圍.

如圖所示，拋物線m：y=ax²+b（a＜0，b＞0）與x軸于點A、B（點A在點B的左側），與y軸交于點C.將拋物線m繞點B旋轉180°，得到新的拋物線n，它的頂點為C_1，與x軸的另一個交點為A₁.

(1)當a=－1,b=1時，求拋物線n的解析式；

(2)四邊形AC₁A₁C是什么特殊四邊形，請寫出結果并說明理由；

(3)若四邊形AC₁A₁C為矩形，請求出a,b應滿足的關系式.

以下是某省2010年教育發(fā)展情況有關數(shù)據(jù)：

全省共有各級各類學校25000所，其中小學12500所，初中2000所，高中450所，其它學校10050所；全省共有在校學生995萬人，其中小學440萬人，初中200萬人，高中75萬人，其它280萬人；全省共有在職教師48萬人，其中小學20萬人，初中12萬人，高中5萬人，其它11萬人.

請將上述資料中的數(shù)據(jù)按下列步驟進行統(tǒng)計分析.

（1）整理數(shù)據(jù)：請設計一個統(tǒng)計表，將以上數(shù)據(jù)填入表格中.

（2）描述數(shù)據(jù)：下圖是描述全省各級各類學校所數(shù)的扇形統(tǒng)計圖，請將它補充完整.

（3）分析數(shù)據(jù)：

①分析統(tǒng)計表中的相關數(shù)據(jù)，小學、初中、高中三個學段的師生比，最小的是哪個學段？請直接寫出.（師生比=在職教師數(shù)︰在校學生數(shù)）

②根據(jù)統(tǒng)計表中的相關數(shù)據(jù)，你還能從其它角度分析得出什么結論嗎？（寫出一個即可）

③從扇形統(tǒng)計圖中，你得出什么結論？（寫出一個即可）

圖甲是一個水桶模型示意圖，水桶提手結構的平面圖是軸對稱圖形.當點O到BC（或DE）的距離大于或等于⊙O的半徑時（⊙O是桶口所在圓，半徑為OA），提手才能從圖甲的位置轉到圖乙的位置，這樣的提手才合格.現(xiàn)用金屬材料做了一個水桶提手（如圖丙A-B-C-D-E-F，C-D是，其余是線段），O是AF的中點，桶口直徑AF =34cm，AB=FE=5cm，∠ABC =∠FED =149°.請通過計算判斷這個水桶提手是否合格.（參考數(shù)據(jù)：≈17.72，tan73.6°≈3.40，sin75.4°≈0.97.）

如圖，已知⊙O的半徑為2，弦BC的長為，點A為弦BC所對優(yōu)弧上任意一點（B，C兩點除外）.

（1）求∠BAC的度數(shù)；

（2）求△ABC面積的最大值.

（參考數(shù)據(jù)： ，，.）