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科目： 來源：czyw 題型：

作品作家朝代搭配有誤的一項是

A．《峽江寺飛泉亭記》——袁枚——明朝
B．《始得西山宴游記》——柳宗元——唐朝文學家
C．《夢江南》——溫庭筠——唐朝詩人
D．《己亥雜詩》——龔自珍——清代思想家

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選出下面有語病的句子 

A、我們將來希望能成為建設祖國的有用人才。 
B、為了推進素質(zhì)教育，老師們正在努力改進教學方法。 

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       有人說，美是財富。貧困者因之而富有，淺薄者因之而淵博，愚昧者因之而聰敏，平凡者因之而崇高。
       有人說，美是財富。消沉者因之而（A），怯懦者因之而（B），動搖者因之而（C），猶豫者因之而（D）。
       法國雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)�！贝竽聼�，長河落日，是自然之美；憂國憂民，興利除弊，是社會之美；詩詞歌賦，琴棋書畫，是藝術之美。但是，如果你缺少發(fā)現(xiàn)美這一種特殊的能力，沒有審美的眼睛，沒有審美的耳朵，沒有審美的感受，那么，（1），（2），（3）。作為一個中學生，你捧起語文課本，也難以發(fā)現(xiàn)文章中表現(xiàn)出來的氣象萬千的自然美，異彩紛呈的社會美和琳瑯滿目的藝術美。
       因此，要想得到德、智、體、美的和諧發(fā)展，中學生應該學會發(fā)現(xiàn)美，具備健康高尚的審美觀，做到既會發(fā)現(xiàn)美，又會體驗和欣賞美，進而創(chuàng)造一個美的世界。

1、適合本文的一個恰當?shù)臉祟}是

A、要學會發(fā)現(xiàn)美      
B、生活處處都有美      
C、什么是美        
D、談“美”
2、根據(jù)文意給短文A、B、C、D處各填入一個恰當?shù)脑~語正確的選項是

A、A奮發(fā)；B 勇敢；C堅定；D冷靜
B、A奮發(fā)；B 勇敢；C艱苦；D沉穩(wěn)
C、A奮發(fā)；B 勇敢；C堅定；D沉穩(wěn)
3、文中（1），（2），（3）處各漏掉了一句話，從下列各句中選出來放回原處。

    
a．你諦聽“春江花月夜”只會莫知其然 
b．你置身蘇州園林也難以領略其中的佳妙
c．你面對“斷臂維納斯”只能瞠目而視

A、（1）a；（2）c；（3）b
B、（1）c；（2）b；（3）a
C、（1）b；（2）a；（3）c
D、（1）c；（2）a；（3）b
4、文中劃線句子的中心意思是什么？
 
A、生活中不是缺乏（缺少）美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
B、我們的眼睛很美，只是缺少別人的發(fā)現(xiàn)。
5、理解短文，判斷下面的說法是否正確。
　　文中“美是財富”的確切含義是指學習美學知識，提高審美能力，可以使我們視野更開闊，素養(yǎng)更高，精神更豐富。

A、正確
B、錯誤

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給下列劃線詞選擇合適的含義。
（1）于是吟詠之聲，又復大作。

A、的      
B、它   
C、主謂之間取消句子獨立性
（2）已遂述數(shù)行

A、于是，就 
B、完成    
C、通達
（3）釀泉為酒

A、為了
B、被
C、做
（4）名之者誰？ 
      
A、名字
B、說出
C、命名

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給下列句中劃線的詞選擇恰當?shù)囊馑肌?BR>（1）而未始知西山之怪特。   

A、不
B、不曾
C、用在句末，表示疑問
（2）游于是乎始。

A、從此時
B、表示解釋或分類
C、 對，合理，與“非”相對
（3）參錯并奏。

A、錯亂
B、參差交錯
C、融合
（4）云樹蓊郁。

A、草木茂盛的樣子
B、濃密；濃郁
C、沉重

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找出句中的通假字。
（1）自余為僇人。     

A、余
B、僇
（2）游者皆暴中。

A、游
B、暴
（3）何時眼前突兀見此屋。

A、見
B、兀

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給劃線字注音正確的一項是
施施而行      傴僂        山肴    天籟

A、yì yì；yǔ lǔ；yáo；lài
B、yì yì；yǔ lǚ；yáo；là
C、yí yí；yǔ lǚ；yáo；lài
D、yì yì；yǔ lǚ；yáo；lài

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       他站住了，臉上露出歡喜和凄涼的神情，動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺……”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。 對文段意思概括正確的一項是

A、表現(xiàn)了閏土見到“我”時既歡喜又凄涼的復雜心情。
B、表現(xiàn)了“我”見到閏土時既震驚又悲涼的復雜心情。
C、表現(xiàn)了“我”與閏土之間隔了一層厚障壁的無奈心情。
D、表現(xiàn)了閏土對“我”與他之間友誼變化而難堪悲涼的心情。

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