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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來源: 題型:填空題

11.如圖是初中化學(xué)常用的部分實(shí)驗(yàn)儀器,據(jù)此回答問題:

(1)寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①酒精燈 ②集氣瓶;
(2)用氯酸鉀制取氧氣若用A裝置,應(yīng)該去掉棉花.
(3)應(yīng)選用氣體發(fā)生裝置和收集裝置為A、C(或D)(填字母編號(hào))實(shí)驗(yàn)中,有同學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)藥品加熱一段時(shí)間后收集不到氧氣,可能的原因是裝置漏氣.

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科目: 來源: 題型:填空題

10.回答下列問題:
(1)純凈物按照其組成元素的不同可分為單質(zhì)和化合物.有下列九種物質(zhì):①氧氣O2;②高錳酸鉀KMnO4;③一氧化碳CO;④海水;⑤鐵Fe;⑥五氧化二磷P2O5;⑦氯化鉀KCl;⑧稀有氣體;⑨氯酸鉀KClO3.在以上九種物質(zhì)中,可以發(fā)現(xiàn),屬于純凈物的是①②③⑤⑥⑦⑨,其中屬于單質(zhì)的是①⑤,氧化物有③⑥.
(2)“康泰克”是以前治療感冒的常用藥,因含有PPA(苯丙醇胺)對(duì)人體有較大的副作用而被禁用.PPA的化學(xué)式為C9H13ON,每個(gè)PPA分子中共有24  個(gè)原子,其相對(duì)分子質(zhì)量為151.

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科目: 來源: 題型:選擇題

9.下列粒子中,具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是( �。�
A.AlB.FC.Na+D.Cl

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科目: 來源: 題型:計(jì)算題

8.過氧乙酸是較為有效的一種消毒劑,其化學(xué)式為C2H4O3,請(qǐng)回答:
(各個(gè)原子相對(duì)原子質(zhì)量C-12    H-1   O-16 )
(1)過氧乙酸的相對(duì)分子質(zhì)量為76.
(2)過氧乙酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(本小題計(jì)算結(jié)果精確到0.1% )
(3)38g過氧乙酸中含碳元素的質(zhì)量是多少g?

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科目: 來源: 題型:填空題

7.如圖所示是水的電解實(shí)驗(yàn)裝置圖.
(1)該實(shí)驗(yàn)中,與兩個(gè)電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是氫氣和氧氣,體積比約為2:1.
(2)該實(shí)驗(yàn)證明了水是由氫、氧兩種元素組成的.
(3)電解水的符號(hào)表達(dá)式2H2O_2H2↑+O2
(4)混有空氣(或氧氣)的氫氣,點(diǎn)燃時(shí)易發(fā)生爆炸,所以點(diǎn)燃?xì)錃馇埃欢ㄒ獧z驗(yàn)氫氣的純度.

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科目: 來源: 題型:選擇題

6.下列說法中正確的是( �。�
A..一種元素與另一種元素的原子一定不相同
B..含有多種元素的物質(zhì)一定是混合物.
C..某物質(zhì)中只含有一種元素,該物質(zhì)一定是一種單質(zhì)
D.凡含有氧元素的物質(zhì)就是氧化物

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.完成下列基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn),根據(jù)如圖裝置圖,回答有關(guān)問題.

(1)寫出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a試管,b錐形瓶.
(2)寫出實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式:過氧化氫水+氧氣,可選用的發(fā)生裝置是B(填字母).
(3)寫出實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式氯酸鉀氯化鉀+氧氣,如圖E裝置來收集氧氣,當(dāng)導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻放出時(shí),再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶中,開始收集.
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:實(shí)驗(yàn)室制氧氣.
【實(shí)驗(yàn)裝置】如圖2所示.
【實(shí)驗(yàn)步驟】①檢查裝置氣密性;
②向錐形瓶中加入二氧化錳,塞緊帶導(dǎo)管和已抽取好了一定量雙氧水的注射器的雙孔橡皮塞,將導(dǎo)管放入底部有少量黃沙的集氣瓶中,蓋上玻璃片;
③緩慢推動(dòng)注射器活塞,逐滴滴加雙氧水,收集氧氣并驗(yàn)滿.
(1)步驟①中,檢查裝置氣密性的方法是將導(dǎo)管的一端浸入水中,雙手緊握錐形瓶的外壁,若導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生,證明裝置氣密性良好;
(2)步驟③中,塞緊雙孔橡皮塞的方法是用力轉(zhuǎn)動(dòng);
(3)步驟③中,驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿.
(4)若用如圖3所示裝置收集氧氣,則氧氣由a端通入(填“a”或“b”).
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:鐵絲在氧氣中燃燒.
(1)該反應(yīng)的文字表達(dá)式為鐵+氧氣(diǎn)四氧化三鐵;
(2)該反應(yīng)的現(xiàn)象為:放熱,火星四射,生成黑色固體.
(3)實(shí)驗(yàn)表明:改用加熱高錳酸鉀制取、并用向上排空氣法收集的氧氣進(jìn)行本試驗(yàn),成功率更高,原因可能是收集的氧氣比較干燥;如圖4是用排水法收集氧氣的裝置圖,請(qǐng)回答:
①指出裝置圖中的一處錯(cuò)誤是試管口未放一團(tuán)棉花,這處錯(cuò)誤將導(dǎo)致的后果是加熱時(shí),高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
②寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
③實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先移導(dǎo)管,其理由是防止水進(jìn)入熱的試管,炸裂試管.
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科目: 來源: 題型:計(jì)算題

4.據(jù)有關(guān)資料介紹,兒童缺鈣會(huì)得佝僂病,成年人缺鈣會(huì)得軟骨病,血液中也有少量鈣,它對(duì)皮膚傷口血液的凝固起著重要作用.
(1)鈣原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,該原子的核電荷數(shù)為20,它在元素周期表中位于第4周期;鈣離子符號(hào)為Ca2+
(2)鈣元素的化學(xué)性質(zhì)與如圖1哪種元素化學(xué)性質(zhì)相似B?

(3)若某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為,當(dāng)X-Y=8時(shí),該粒子的化學(xué)符號(hào)為S2-
(4)市場(chǎng)上出現(xiàn)的某鈣片的標(biāo)簽如圖2,經(jīng)檢驗(yàn)知,此鈣片中含鈣物質(zhì)只有碳酸鈣(CaCO3).
①此標(biāo)簽中標(biāo)注的含鈣量是否合理?不合理(填“合理”或“不合理”,提示:碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%)
②如果一個(gè)青少年每天需補(bǔ)鈣0.8克,其中有0.6克來自于牛奶及其他食品,其余服用鈣片.請(qǐng)計(jì)算每天他需補(bǔ)充碳酸鈣多少克?
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科目: 來源: 題型:推斷題

3.A元素原子核內(nèi)有1個(gè)質(zhì)子;B元素的帶一個(gè)單位負(fù)電荷的陰離子的核外電子層結(jié)構(gòu)與氬原子相同;C元素的原子最外層是第二層,其最外層電子數(shù)是次外層的2倍;D元素的原子比C元素的原子多一個(gè)電子層,其陽(yáng)離子帶一個(gè)單位的正電荷,E元素是地殼中含量最多的元素.試推斷:
(1)寫出元素符號(hào):AH;BCl;CC;DNa;EO.
(2)畫出D+結(jié)構(gòu)示意圖,它是穩(wěn)定結(jié)構(gòu).

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.請(qǐng)你參與下列探究:
【問題情景】在課外活動(dòng)中,小斌按照課本實(shí)驗(yàn)(見圖1)探究微粒的性質(zhì)時(shí),聞到了刺激性的氨味,于是,小斌在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn),結(jié)果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論.

【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)滴入少量濃氨水后,濕潤(rùn)的酚酞濾紙條產(chǎn)生的現(xiàn)象是濾紙條變紅;從微觀角度分析,此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是分子在不斷的運(yùn)動(dòng).
(2)“圖2的實(shí)驗(yàn)裝置,快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時(shí)可能會(huì)放熱 (填“放熱”或“吸熱”).
(3)和課本實(shí)驗(yàn)比較,小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是(寫出兩點(diǎn))
①節(jié)約藥品;②現(xiàn)象明顯.
【思維拓展】小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置,用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì).
(1)打開活塞K滴入稀鹽酸后,小試管中發(fā)生的反應(yīng)的表達(dá)式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳,發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙都變紅,請(qǐng)你分析兩條試紙變紅的情況是A.
A.下面先變紅,上面后變紅    B.上面和下面一起變紅
C.上面先變紅,下面后變紅    D.以上均有可能
小媚從課本實(shí)驗(yàn)中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色,因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化可驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)是密度大于空氣、能與水反應(yīng)生成碳酸.
(2)小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以驗(yàn)證:①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;②二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒.小柔為完成自己的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),對(duì)小媚的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的簡(jiǎn)單改進(jìn):驗(yàn)證①的操作是在大試管底部預(yù)先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口、驗(yàn)證②的操作用燃著的木條放在支管口.
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