［聯(lián)想質(zhì)疑］“神舟五號(hào)”載人飛船穿過大氣層時(shí)，外殼與大氣層摩擦產(chǎn)生幾千攝氏度的高溫，是什么材料經(jīng)受了這種考驗(yàn)而使飛船安然無恙呢？運(yùn)動(dòng)員在撐桿跳項(xiàng)目中使用的撐桿極富彈性，你知道它是用什么材料制成的嗎？是金屬、陶瓷、還是塑料？

［學(xué)生討論、教師講解］所用材料并不是單一的金屬、陶瓷、或塑料，而是它們復(fù)合在一起形成的具有各成分優(yōu)點(diǎn)的新型材料。

［交流研討］

事實(shí)一：木材堅(jiān)固、耐用，可作為建筑材料，它由木質(zhì)長(zhǎng)纖維組成，靠被稱為木質(zhì)素的物質(zhì)粘接起來。木質(zhì)長(zhǎng)纖維比較柔軟，木質(zhì)素較脆，它們各自都不能承受重壓，但這兩物質(zhì)復(fù)合后就構(gòu)成了強(qiáng)壯的樹干。

事實(shí)二：人們做泥磚時(shí)，往泥中摻入禾秸，可以提高泥磚的強(qiáng)度。

事實(shí)三：純棉布衣服、純化纖衣服分別有如下優(yōu)缺點(diǎn)：

要獲得兼具化纖、純棉兩種布料優(yōu)點(diǎn)的布料，通常的做法有①制作含一定量棉花、一定量化纖的混紡紗線，再生產(chǎn)出混紡布料。②利用特殊的編制方法編織生產(chǎn)一面為純棉紗、一面為化纖的滌蓋棉布料。

你可以從上述事實(shí)獲得什么啟示？

［學(xué)生回答、教師總結(jié)］將兩種不同性質(zhì)的材料通過一定的方法復(fù)合在一起，可獲得一種既能保持或發(fā)展原來材料的長(zhǎng)處，又能彌補(bǔ)它們的不足的新材料。

［點(diǎn)評(píng)］聯(lián)想質(zhì)疑旨在引起學(xué)生興趣，其后通過學(xué)生對(duì)三個(gè)較為熟悉的事實(shí)的思考感悟、交流研討，讓學(xué)生產(chǎn)生一種將兩種不同材料復(fù)合在一起，就可以獲得性能較單一材料更為優(yōu)良的新材料的想法，旨在再現(xiàn)人們構(gòu)思、發(fā)明復(fù)合材料的思維歷程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題、分析解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)提出問題與分析解決問題同等重要！

［過渡］根據(jù)這種思想，在化學(xué)上，我們生產(chǎn)出了各種復(fù)合材料。

［板書］第三節(jié)復(fù)合材料

(二)方法上重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)分析問題、解決問題的方法，能簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)不同材料復(fù)合后所產(chǎn)生的新材料的優(yōu)良特性。

(一)知識(shí)上重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)復(fù)合材料的基本組成。

6．　 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過對(duì)神奇復(fù)合材料的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，通過對(duì)我國科學(xué)成就的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

5．　 方法與過程目標(biāo)

學(xué)習(xí)分析問題、解決問題的方法，能簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)不同材料復(fù)合后所產(chǎn)生的新材料的優(yōu)良特性。

初步了解根據(jù)對(duì)所需材料性能的特定要求，如何選擇組成復(fù)合材料的單一材料。

4．　 知識(shí)技能目標(biāo)

認(rèn)識(shí)常見的復(fù)合材料及其用途，理解復(fù)合材料的概念，復(fù)合材料的基本組成、優(yōu)點(diǎn)。