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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.某課外興趣小組的同學(xué)參考自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,從河水中取樣,進(jìn)行凈化處理實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)同學(xué)們向河水樣品中加入明礬使懸浮物沉降,然后進(jìn)行過(guò)濾.過(guò)濾;
(2)在過(guò)濾過(guò)程中同學(xué)們需要使用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗.
(3)該小組向?qū)W向得到的濾液中加入活性炭,利用它的吸附性除去水中的色素和有異味的物質(zhì).
(4)自來(lái)水廠的水在進(jìn)行這樣的一系列凈化過(guò)程后,還必須進(jìn)行消毒.ClO2 是新一代飲用水的消毒劑,我國(guó)成功研制出制取ClO2的新方法,其反應(yīng)的微觀過(guò)程圖如下:

試回答:ClO2 的名稱(chēng)為二氧化氯; 根據(jù)反應(yīng)的微觀過(guò)程圖寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaCl.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

17.如圖是A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,E是硒元素在元素周期表中的信息,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中A、B、C、D四種粒子中屬于同種元素的是AB,屬于陽(yáng)離子的是A(填字母).
(2)D中x=8.
(3)A、B、C、D四種粒子中具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是D(填字母).
(4)E中硒元素的相對(duì)原子質(zhì)量是78.96.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

16.寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式.
(1)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)氯酸鉀制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2
(3)電解水2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
(4)碳和水在高溫下生成氫氣和一氧化碳C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

15.(1)用化學(xué)用語(yǔ)填空:
①鉀離子K+;②5個(gè)鋅原子5Zn;③3個(gè)二氧化氮分子3NO2;
(2)寫(xiě)出下列符號(hào)中“2”的含義
①CO21個(gè)二氧化碳分子中含有2個(gè)氧原子  ②Mg2+一個(gè)鎂離子帶有兩個(gè)單位的正電荷.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

14.關(guān)于相對(duì)原子質(zhì)量,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.相對(duì)原子質(zhì)量就是原子質(zhì)量
B.一個(gè)碳-12原子的質(zhì)量是mkg,某元素的質(zhì)量是nkg,則該元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量為12m/n
C.兩種原子的質(zhì)量之比等于它們的相對(duì)原子質(zhì)量之比
D.如果鈉的相對(duì)原子質(zhì)量是23,鋁的相對(duì)原子質(zhì)量是27,則等質(zhì)量的鈉和鋁兩種金屬中,鋁所含的原子個(gè)數(shù)多

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

13.小雪同學(xué)學(xué)習(xí)了氧氣的相關(guān)知識(shí)后,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),下列四個(gè)圖象是他總結(jié)反映對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相關(guān)量的變化,其中正確的是(  )
A.
一定質(zhì)量木炭在足量氧氣中燃燒
B.
加熱一定量的高錳酸鉀制取氧氣
C.
用相等量的氯酸鉀來(lái)制取氧氣
D.
過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列物質(zhì)由原子構(gòu)成的是( 。
A.B.氬氣C.氯化鈉D.氧氣

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.李明同學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究,按要求填寫(xiě)下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其結(jié)論.
 探究步驟 對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述
 點(diǎn)燃前 石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象是
石蠟浮在水面上,難溶于水.
 燃著時(shí) ①點(diǎn)燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,約1s后取出可以看到火柴梗的a(選填圖中字母)處最先炭化,說(shuō)明此處溫度最高.
②用干冷的燒杯罩于火焰上方,干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧現(xiàn)象,澄清的石灰水變渾濁 
 熄滅后吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙
結(jié)論:蠟燭燃燒生成二氧化碳和水.
提出問(wèn)題:燃著的蠟燭在剛熄滅時(shí),總會(huì)有一縷白煙冒出,白煙的成分是什么呢?李明同學(xué)對(duì)此很感興趣,提出了如下猜想,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
[猜想與假設(shè)]①白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的二氧化碳;②白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的水蒸氣;③白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒.
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證](1)熄滅蠟燭,并立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)①(填序號(hào)),此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸稣_結(jié)論?不能.原因是由于剛吹滅的蠟燭周?chē)杏袣堄嗟钠淙紵傻亩趸迹?br />(2)熄滅蠟燭,并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧,說(shuō)明白煙不是水蒸氣.
(3)熄滅蠟燭,并立即用燃著的木條伸到白煙處(不接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,這說(shuō)明白煙可燃,為假設(shè)③提供了證據(jù),同時(shí)可排除假設(shè)①,因?yàn)槎趸疾荒苋紵,也不支持燃燒?/div>

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:

(1)指出儀器名稱(chēng):①試管,②酒精燈.
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母),你認(rèn)為該裝置中還缺少一團(tuán)棉花.寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)若用過(guò)氧化氫制取氧氣,還需要用到二氧化錳,其起催化作用,寫(xiě)出用過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)若用F裝置(已裝滿水)收集氧氣,則氣體從c端進(jìn)入(填“b”或“c”).
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,有人問(wèn):“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),為什么不會(huì)復(fù)燃?”請(qǐng)你推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因:裝置漏氣導(dǎo)致收集的氧氣不純,水蒸氣含量過(guò)高.

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入白色粉末攪拌溶解,靜置一會(huì)后,用如圖所示的裝置進(jìn)行過(guò)濾,請(qǐng)問(wèn):
(1)白色粉末的名稱(chēng)是明礬.
(2)指出本實(shí)驗(yàn)的兩處錯(cuò)誤:
①?zèng)]有使用玻璃棒進(jìn)行引流.
②漏斗下端沒(méi)有緊靠在燒杯內(nèi)壁上.
(3)過(guò)濾后發(fā)現(xiàn),濾液仍渾濁,可能的原因是(要求寫(xiě)兩種)濾紙破損;液面高于濾紙邊緣.改進(jìn)后過(guò)濾,可除去不溶性雜質(zhì).
(4)我們?cè)谏钪羞可以用紗布和吸管代替濾紙和玻璃棒來(lái)完成此實(shí)驗(yàn)操作.
(5)汕頭水資源豐富,但分別不均,有些村民用地下水作為生活用水,人們常用肥皂水檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水;生活中可用加熱煮沸的方法降低水的硬度;請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的例子淘米水澆花.

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同步練習(xí)冊(cè)答案