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科目: 來(lái)源: 題型:064

(2008,南寧)某物理興趣小組的同學(xué),用較長(zhǎng)的軟電線兩端與靈敏電流計(jì)兩接線柱連接起來(lái),兩同學(xué)拿著電線的兩處,分別站在地面上的東西方向,像跳繩一樣在空中不停地?fù)u動(dòng)電線,可看到靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).請(qǐng)你利用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋這個(gè)現(xiàn)象.

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科目: 來(lái)源: 題型:064

(2008,廣東)我們生活的空間存在著大氣壓,只是我們平時(shí)沒(méi)有在意它的存在.現(xiàn)提供下列器材:A.塑料吸盤(pán)兩個(gè) B.玻璃片一塊 C.玻璃杯一個(gè) D.帶吸管的紙盒飲料一盒 E.水

請(qǐng)你選擇所需器材,設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)證明大氣壓的存在.

(1)寫(xiě)出你所選用的器材,并簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方法及觀察到的現(xiàn)象.

(2)請(qǐng)舉出一個(gè)在生活中應(yīng)用大氣壓的例子:________

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科目: 來(lái)源: 題型:064

(2008,吉林)如圖所示,小明的爸爸把電飯鍋的三線插頭中間的銅片拆除,以便能在墻壁上的兩孔插座上使用.這種使用方法是否安全?為什么?

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科目: 來(lái)源: 題型:064

(2008·蕪湖)在認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象和學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí),我們會(huì)面對(duì)很多信息.怎樣才能更清楚地了解其中包含的物理概念和物理原理呢?制作“流程圖”是一種很好的處理信息的方法.流程圖能夠幫助我們理解某組物理事件是按照怎樣的順序發(fā)生的,還能將某些階段或步驟中所涉及到的物理概念或物理原理同步呈現(xiàn)出來(lái).

(1)下面流程圖是用來(lái)說(shuō)明汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)及涉及到的主要能量轉(zhuǎn)化情況,請(qǐng)將其補(bǔ)充完整.

(2)請(qǐng)仿照上題制作一個(gè)流程圖,說(shuō)明利用干冰進(jìn)行人工降雨時(shí)涉及到的主要物態(tài)變化以及伴隨的吸放熱情況.

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科目: 來(lái)源: 題型:064

(2008·蕪湖)下圖卡通畫(huà)中,電路一旦接通,哪只鳥(niǎo)有觸電危險(xiǎn)?哪只鳥(niǎo)相對(duì)安全?請(qǐng)分別說(shuō)明理由.

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科目: 來(lái)源: 題型:064

(2008·佛山)如圖所示,甲是我們常使用的指甲鉗,乙是它的示意圖.請(qǐng)細(xì)心觀察,此鉗哪些部位分別應(yīng)用了哪些物理知識(shí)及原理,請(qǐng)你寫(xiě)出兩個(gè)應(yīng)用不同原理的例子.

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科目: 來(lái)源: 題型:064

閱讀下面的文章,然后回答問(wèn)題.

寒假的時(shí)候,小宇到住在農(nóng)村的奶奶家里,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象.晚上,奶奶在一個(gè)泥盆里裝滿水放到室外,早晨盆子被“凍”破了(如圖所示).為什么呢?難道是水結(jié)成冰后的體積變大了嗎?根據(jù)在小學(xué)里學(xué)習(xí)過(guò)的“物體熱脹冷縮”的規(guī)律,水的體積應(yīng)該減小才對(duì),小明迷惑了.

(1)泥盆為什么被凍壞了?

(2)你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明你的觀點(diǎn)嗎?

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科目: 來(lái)源: 題型:064

柴油機(jī)和汽油機(jī)相比,柴油機(jī)的效率和功率都比汽油機(jī)大,為什么?

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科目: 來(lái)源: 題型:064

在日常生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)燃機(jī)的曲軸上都安裝一個(gè)質(zhì)量很大的飛輪,它起什么作用呢?

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科目: 來(lái)源: 題型:064

冬天在戶外,我們手冷時(shí)常常采取兩種方法使手變暖,一是向手呵氣,二是兩只手互相搓,請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)來(lái)解釋為什么這樣就可以使手暖和了.

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同步練習(xí)冊(cè)答案